• Język angielski

        • Kryteria oceniania z języka angielskiego dla SP i Gimnazjum nr 16

          Ocenianie ma na celu:

          • pomóc uczniom rozpoznać i zrozumieć swoje mocne i słabe strony oraz dać im jasne wskazówki nad czym powinni więcej pracować,

          • dać nauczycielowi informacje zwrotną na temat efektywności jego nauczania, właściwego doboru materiałów i metod pracy na lekcjach.

          • przekazać rodzicom informacje o postępach dziecka, wskazać w jaki sposób i w jakich konkretnych dziedzinach dziecko powinno pracować, aby osiągnąć maksimum swoich możliwości,

          PSO promuje rzetelną pracę uczniów. Pozwala również uczniom słabszym, ale systematycznym na uzyskanie pozytywnych ocen. Uczniowie są informowani o każdej ocenie przez nauczyciela, który, gdy uczeń o to poprosi, poda jej uzasadnienie.

          Ocenie podlegają:

          1.Prace klasowe- odbywają się po wyznaczonej przez nauczyciela partii materiału (np. rozdział w książce, przerobione zagadnienia gramatyczne, itp.). Najwyższa oceną jaka można uzyskać z pracy klasowej jest ocena celująca, którą uzyskuje się po rozwiązaniu dodatkowego zadania, o ile takie przewidziane jest przez nauczyciela. Uczniowie informowani są o przewidywanej pracy klasowej z tygodniowym wyprzedzeniem. Przed pracą klasową zawsze jest lekcja powtórzeniowa.

            1. ustalone terminy prac klasowych nie ulegają zmianom

            2. w przypadku odwołania lekcji (wyjście do kina, choroba nauczyciela, itp.) praca klasowa odbywa się na pierwszej kolejnej lekcji

            3. w przypadku nieobecności ucznia tylko w dniu pracy klasowej, ma on obowiązek napisania zaległej pracy klasowej na pierwszej lekcji po nieobecności. W przypadku dłuższej nieobecności (co najmniej 7 dni), uczeń umawia się z nauczycielem na termin napisania pracy.

            4. oceny niedostateczne i dopuszczające z prac klasowych uczeń może poprawić w ciągu dwóch tygodni po oddaniu przez nauczyciela sprawdzonych prac. Termin poprawy musi być ustalony wcześniej z nauczycielem. Inne oceny nie ulegają poprawie.

            5. gdy w dniu wyznaczonej poprawy uczeń jest nieprzygotowany, możliwość poprawy przepada

          2.Zapowiedziane sprawdziany- mogą obejmować 1 lekcje wstecz w SP a trzy lekcje wstecz w Gimnazjum . Taki sprawdzian zapowiedziany musi być najpóźniej na lekcji go poprzedzającej (ale nie w przypadku dwóch lekcji występujących w tym samym dniu). Najwyższą oceną jaką można uzyskać jest ocena bardzo dobra. Nie można poprawić zapowiedzianego sprawdzianu.

          3. Niezapowiedziane sprawdziany- mogą obejmować 3 lekcje wstecz a SP a trzy tematy w Gimnazjum. Najwyższa oceną jest ocena bardzo dobra. Nie można poprawić niezapowiedzianego sprawdzianu.

          4.Ustne odpowiedzi

            1. obejmują trzy ostanie tematy

            2. ocenę można poprawić wyłącznie za zgoda nauczyciela w ustalonym terminie

          5.Prace domowe

          a. kontrola musi być ekonomiczna (możliwie najkrótszy czas sprawdzania prac domowych u większej liczby uczniów), systematyczna (odbywamy ją po każdej zadawanej i zrealizowanej pracy), wychowująca (wdraża uczniów do dokładności, obowiązkowości i odpowiedzialności za jakość wykonanej pracy i termin jej oddania)

          b. każda praca domowa zostanie sprawdzona w celu odnotowania czy dziecko przychodzi na lekcje przygotowane.

          c. parafka nauczyciela nie oznacza sprawdzenia zadania pod względem poprawności.

          d. żaden uczeń nie otrzyma oceny niedostatecznej nawet wtedy, gdy zadanie jest rozwiązane w całości niepoprawnie.

          e. otrzyma ją natomiast wtedy, gdy nie będzie miał odrobionego zadania w ogóle po wykorzystaniu dopuszczalnej ilości „enek”

          f. zadania domowe są zawsze sprawdzane ogólnie na lekcji i jest to czas, kiedy dziecko ma obowiązek sprawdzenia i ewentualnego poprawienie swojego zadanie lub zadania nauczycielowi pytania w związku z czymś, co jest dla ucznia niejasne.

          g. najwyższa ocena z pracy domowej jest ocena celująca.

          6.Prace dodatkowe dla chętnych

            1. najwyższą ocena jest ocena celująca

            2. terminy oddania prac są nieprzekraczalne

            3. prace mogą być inicjowane przez uczniów

          7. Każdy uczeń ma prawo do DWÓCH „nieprzygotowań” w semestrze. „Nieprzygotowanie” musi być zgłoszone przed rozpoczęciem lekcji, zanim nauczyciel poinformuje uczniów o ewentualnym odpytywaniu bądź niezapowiedzianym sprawdzianie. „Nieprzygotowanie” nie zwalnia od pisania prac klasowych i zapowiedzianych sprawdzianów.

          8.Wgląd i przechowywanie prac klasowych.

          1. Uczeń ma prawo do wglądu do swojej pracy klasowej lub sprawdzianu i zapoznania się z ich wynikami na lekcji poświęconej omówieniu lub poprawie wyżej wymienionych prac.

          2. Nauczyciel ma obowiązek przechowywania wszystkich prac klasowych
            i sprawdzianów do ewentualnego wglądu rodziców lub ucznia przez 1 rok szkolny..

          9.Aktywność rozumiana jako konstruktywna praca na całej lekcji jest nagradzana tzw. plusami. Uzyskanie przez ucznia 5 plusów jest równoznaczne z oceną bardzo dobrą.

          10.Waga ocen ( 1- oceny najistotniejsze)

          1. prace klasowe , ustne odpowiedzi

          2. zapowiedziane sprawdziany

          3. niezapowiedziane sprawdziany

          4. prace domowe

          5. aktywność

          6. prace dodatkowe

          Informacje o ocenach znajdują się w zeszycie przedmiotowym dla wygody rodziców.

           

          Skala ocen

          Zarówno w SP jak i Gimnazjum obowiązuje następująca skala ocen

          100% Bdb +

          99-90 % Bdb

          89-78 % Db

          77-60 % Dst

          59-45% Dop

          Poniżej 45 % Ndst

          11.Inne ważne ustalenia:

          1. Na ocenę semestralną i końcową uczeń pracuje przez cały rok szkolny, nie będzie więc praktykowane na języku angielskim tzw. poprawianie ocen.

          2. Gdy nauczyciel stwierdzi jednak, że uczeń pomimo solidnej pracy ma niejednoznaczną ocenę, może zdecydować o dodatkowym przepytaniu ucznia. Nauczyciel określa wtedy zakres materiału, z którego przepyta ucznia oraz podaje datę odpytania. Zarówno uczeń jaki i jego rodzice, zostają o tym poinformowani.

          3. Aby rodzic mógł śledzić na bieżąco postępy swojego dziecka w nauce, poprzez np kontrolę zeszytów, nauczyciele j.ang. zobowiązują się do wpisywania wszystkich ocen do zeszytów przedmiotowych.

          4. Na konsultacje rodzice przychodzą z zeszytem przedmiotowym dziecka.

           

          Kryteria wymagań na poszczególne oceny 

           

          Nauczyciel sprawdza i ocenia wiadomości i umiejętności w zakresie treści nauczania wprowadzanych na zajęciach ze szczególnym uwzględnieniem postępów ucznia. W zakresie oceniania obowiązuje stosowanie zasady kumulowania wymagań, tzn. ocenę wyższą może uzyskać uczeń, który spełnia wszystkie wymagania związane z ocenami niższymi.

           

          ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń, którego umiejętności i wiadomości w pełni spełniają zakres wymagań na ocenę bardzo dobrą i wykorzystuj je w nietypowych sytuacjach problemowych

          ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń, który:

          w zakresie gramatyki i słownictwa

          potrafi poprawnie operować prostymi strukturami

          potrafi budować spójne zdania

          stosuje szeroki zakres słownictwa odpowiedni do zadania

          używa poprawnie niektórych elementów słownictwa o charakterze

          bardziej złożonym/ abstrakcyjnym

          w zakresie słuchania i czytania

          potrafi zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów i rozmów

          potrafi zrozumieć kluczowe informacje w różnorodnych tekstach i rozmowach

          potrafi wydobyć potrzebne informacje i przekształcić je w formę pisemną

          potrafi rozpoznać uczucia i reakcje wypowiadającego się

          potrafi z łatwością rozróżnić dźwięki

          potrafi z łatwością zrozumieć polecenia nauczyciela

          w zakresie mówienia

          potrafi z powodzeniem przekazać widomość

          potrafi mówić spójnie bez zawahań

          posługuje się poprawnym językiem, popełniając niewiele błędów

          dysponuje dużym zakresem słownictwa dla wyrażania myśli i idei

          umie w naturalny sposób zabierać głos w rozmowie

          można go zrozumieć bez trudności

          w zakresie pisania

          potrafi napisać zadanie zawierające pełne zdania, proste struktury i słownictwo

          potrafi w spójny sposób zorganizować tekst

          w zadaniu pisemnym zawiera wszystkie istotne punkty

          pisze teksty o odpowiedniej długości

          używa prawidłowej pisowni i interpunkcji

          ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który:

          w zakresie gramatyki i słownictwa

          potrafi poprawnie operować większością prostych struktur

          potrafi budować zdania w większości wypadków spójne

          na ogół używa szerokiego zakresu słownictwa odpowiedniego do zadania

          używa poprawnie niedużej ilości elementów słownictwa o charakterze bardziej złożonym/ abstrakcyjnym

          w zakresie słuchania i czytania

          potrafi zazwyczaj zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów i rozmów

          potrafi zrozumieć większość kluczowych informacji w różnorodnych tekstach i rozmowach

          potrafi wydobyć większość potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną

          potrafi zwykle rozpoznać uczucia i reakcje wypowiadającego się

          potrafi rozróżnić dźwięki

          potrafi zrozumieć polecenia nauczyciela

          w zakresie mówienia

          przeważnie potrafi z powodzeniem przekazać widomość

          potrafi mówić spójnie z lekkim wahaniem

          posługuje się w miarę poprawnym językiem, popełniając niekiedy zauważalne błędy

          dysponuje zakresem słownictwa dla wyrażania myśli i idei

          umie zazwyczaj w naturalny sposób zabierać głos w rozmowie

          można go zazwyczaj zrozumieć bez trudności

          w zakresie pisania

          potrafi na ogół napisać zadanie zawierające pełne zdania, proste struktury i słownictwo

          pisze teksty na ogół dobrze zorganizowane i spójne

          w zadaniu pisemnym zawiera wszystkie istotne punkty, choć niektórym poświęca niewiele miejsca

          pisze teksty nieco dłuższe lub krótsze od wymaganej długości

          używa przeważnie prawidłowej pisowni i interpunkcji

          ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń, który:

          w zakresie gramatyki i słownictwa

          potrafi poprawnie operować niektórymi prostymi strukturami

          potrafi budować zdania niekiedy spójne

          czasami używa zakresu słownictwa odpowiedniego do zadania

          używa poprawnie ograniczonego zakresu słownictwa o charakterze bardziej złożonym/ abstrakcyjnym

          w zakresie słuchania i czytania

          potrafi zazwyczaj zrozumieć ogólny sens prostych tekstów i

          rozmów

          potrafi zrozumieć część kluczowych informacji w różnorodnych tekstach i rozmowach

          potrafi wydobyć część potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną

          potrafi rzadko rozpoznać uczucia i reakcje wypowiadającego się

          potrafi rozróżnić większość dźwięków

          potrafi zazwyczaj zrozumieć polecenia nauczyciela

          w zakresie mówienia

          czasami potrafi z powodzeniem przekazać widomość

          potrafi mówić spójnie, ale z wyraźnym wahaniem

          posługuje się częściowo poprawnym językiem, ale popełnia sporo zauważalnych błędów

          dysponuje ograniczonym zakresem słownictwa dla wyrażania myśli i idei

          umie czasami w naturalny sposób zabierać głos w rozmowie

          można go zazwyczaj zrozumieć

          w zakresie pisania

          próbuje napisać zadanie zawierające pełne zdania, proste struktury i słownictwo

          potrafi zorganizować tekst, który mógłby być bardziej spójny

          w zadaniu pisemnym zawiera większość istotnych punktów

          zdarza mu się pisać teksty znacznie dłuższe lub krótsze od wymaganej długości

          używa czasem nieprawidłowej pisowni i interpunkcji

          ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń, który:

          w zakresie gramatyki i słownictwa

          potrafi poprawnie operować niedużą ilością prostych struktur

          potrafi budować zdania, ale przeważnie niespójne

          dysponuje niewielkim zakresem słownictwa odpowiedniego do zadania

          czasami niepoprawnie używa codziennego słownictwa

          w zakresie słuchania i czytania

          potrafi od czasu do czasu zrozumieć ogólny sens prostych tekstów i rozmów

          potrafi zrozumieć kilka kluczowych informacji w różnorodnych tekstach i rozmowach

          potrafi wydobyć niedużą ilość potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną

          potrafi rzadko rozpoznać uczucia i reakcje wypowiadającego się

          potrafi rozróżnić niektóre dźwięki

          potrafi zazwyczaj zrozumieć polecenia nauczyciela, ale może

          potrzebować pomocy lub podpowiedzi

          w zakresie mówienia

          czasem potrafi przekazać widomość, ale z trudnościami

          potrafi czasami mówić spójnie, ale z wyraźnym wahaniem

          posługuje się czasami poprawnym językiem, ale popełnia wiele zauważalnych błędów

          dysponuje bardzo ograniczonym zakresem słownictwa dla

          wyrażania myśli i idei

          rzadko próbuje zabierać głos w rozmowie

          można go zazwyczaj zrozumieć, ale z pewną trudnością

          w zakresie pisania

          ma trudności z napisaniem zadania zawierającego pełne zdania, proste struktury i słownictwo

          tekst bywa spójny, ale brak mu organizacji

          w zadaniu pisemnym zawiera niektóre istotne punkty

          zdarza mu się pisać teksty znacznie dłuższe lub krótsze od wymaganej długości

          używa w większości nieprawidłowej pisowni i interpunkcji

          ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń, który pomimo działań

          wspomagających i zapobiegawczych za strony nauczyciela nie spełnia kryteriów

          oceny dopuszczającej.

           

    • Kontakty

      • Szkoła Podstawowa nr 16 w Toruniu
      • tel/ fax (56) 648 - 19 - 72, (056) 648-19-68 tel kom. 534 717 888
      • Szkoła Podstawowa nr 16 w Toruniu, ul. Dziewulskiego 2 Sekretariat czynny w dni robocze od godz. 7.00 - do godz. 15.00 Kuratorium Oświaty w Bydgoszczy Delegatura w Toruniu Adres: 87-100 Toruń Moniuszki 15/21 87 - 100 Toruń Poland
    • Logowanie