-32

Wymagania

konieczne

podstawowe

rozszerzające

dopełniające

wykraczające

uczeń:

-stara się zachować formę,

-redaguje wypowiedź , zachowując formę, ale nie występują wszystkie elementy,

-redaguje wypowiedź, zachowując formę,

-swobodnie posługuje się różnymi formami wypowiedzi,

-sprawnie, świadomie redaguje różne formy wypowiedzi, potrafi je łączyć (w zależności od potrzeb)lub redaguje formy nieprzewidziane programem szkoły podstawowej,

-praca zbliżona do wymaganego tematu,

-praca na temat, lecz ujęty został powierzchownie, zostały ujęte najważniejsze (kluczowe)zagadnienia,

-wyczerpał temat , zna zagadnienie, swobodnie porusza się po omawianych zagadnieniach,

-wykorzystał wiadomości spoza programu oraz lektur poznawanych podczas lekcji , wykazał się znajomością zagadnień dodatkowych,

-tworzy pracę odtwórczą,

-posługuje się planem i słownictwem przygotowanym wcześniej (podczas lekcji),redaguje prace w dużej mierze odtwórcze,

-redaguje prace twórcze,samodzielne, ale nieoryginalne, zgodne z przyjętym schematem, sposobem interpretowania(ujęcia) tematu,

-samodzielnie redaguje prace przemyślane, twórcze, oryginalne, zawierające własny pogląd na dany temat,

-redaguje prace ciekawe , oryginalne, twórcze, pomysłowe, nieszablonowe, o odmiennym od ogólnie przyjętego spojrzeniu,

-zdania są krótkie, zawierają liczne błędy składniowe,

-posługuje się zdaniami krótkimi , często występują błędy składniowe, ale zachowana jest logika wypowiedzi,

-stosuje wypowiedzenia pojedyncze i złożone , występują nieliczne błędy składniowe,

-w zależności od potrzeb buduje wypowiedzenia krótkie, treściwe lub bogate, nasycone określeniami, słownictwem, najpełniej oddającym poruszany temat, zachowana jest poprawna składnia,

-posługuje się różnego typu wypowiedzeniami, pisze z emfazą, stosuje wyrażenia i zwroty wzbogacające wypowiedź,

-nie panuje nad potokiem składniowym charakterystycznym dla języka mówionego,

-eliminuje potok składniowy,

-unika powtórzeń,

-świadomie buduje wypowiedzenia, unika powtórzeń, błędów składniowych,

-poprawnie zapisuje dialog, ma kłopoty z wprowadzeniem dialogu w tekst ciągły,

-wprowadza dialog w tekst ciągły , nie zawsze stosuje poprawną interpunkcję,

-stosując dialog , powtarza wyrazy (czasowniki) wprowadzające dialog,

-poprawnie zapisuje dialog i wprowadza go w tekst ciągły, zachowuje właściwą interpunkcję, potrafi przedstawić sytuację, w której toczy się dialog,

-tworzy ciekawy, dowcipny dialog, swobodnie wprowadza go w różne formy wypowiedzi w zależności od intencji,

-ma problemy z dobraniem cytatu, z wprowadzeniem podanego cytatu w tekst ciągły ,

-podany cytat wprowadza w tekst ciągły,

- dobiera cytaty,

-cytaty dobrane są właściwie , zachowana jest poprawna interpunkcja dotycząca wprowadzania cytatu,

-dobiera ciekawe, oryginalne cytaty, spoza lektur poznawanych podczas lekcji,

-popełnia liczne błędy interpunkcyjne,

-stosuje poprawną interpunkcję w wypowiedzeniach pojedynczych,

- stosuje poprawną interpunkcję w wypowiedzeniach złożonych,

- stosuje poprawną interpunkcję w różnego typu wypowiedzeniach,

-ma kłopoty z zachowaniem poprawnej pisowni,

-poprawnie zapisuje wyrazy poznane i ćwiczone podczas lekcji,

-popełnia nieliczne błędy ortograficzne,

- zachowuje poprawną ortografię, świadomie kontroluje pisownię wyrazów, samodzielnie korzysta ze słownika ortograficznego w niepewnych sytuacjach,

-pisze poprawnie wyrazy ,wyrażenia i zwroty będące wyjątkami lub nowo poznane,

Wymagania

konieczne

podstawowe

rozszerzające

dopełniające

wykraczające

uczeń:

-wypowiada się krótko, chaotycznie

-wypowiada się , starając się zachować wymaganą formę wypowiedzi,

-wypowiedzi ustne dotyczą zadawanych pytań , poleceń ,

-swobodnie posługuje się różnymi formami wypowiedzi

-ma problem z odpowiedzią na temat

-mówi krótko, na temat, nie wyczerpuje omawianych zagadnień,

-mówi na temat,

- mówi na temat, wyczerpująco,

-w swej wypowiedzi zawiera treści wykraczające poza program,

-nie panuje nad potokiem składniowym,

-zachowuje poprawny szyk wyrazów, występują błędy składniowe,

-popełnia nieliczne błędy składniowe,

-buduje zdania poprawne pod względem składniowym,

-stosuje różne wypowiedzenia, dostosowując je do sytuacji mówienia,

-nie dysponuje dużym zasobem słownictwa,

-dobierając słowa, stara się uniknąć powtórzeń,

-mówi płynnie , bez powtórzeń,

-mówi płynnie, ciekawie, dobierając zróżnicowane słownictwo stosowne do tematu,

-mówi w sposób oryginalny, ciekawy, przemyślany,

-używa języka odbiegającego od norm,

-stara się rozwijać umiejętności językowe,

-dba o kulturę języka,

-świadomie rozwija swe umiejętności językowe,

-mówi niewyraźnie, cicho, w sposób niezrozumiały dla odbiorcy,

-stara się mówić tak , by nawiązać kontakt z odbiorcą,

-mówi głośno, wyraźnie, nawiązuje kontakt z odbiorcą,

-mówi głośno, wyraźnie z odpowiednią intonacją , barwą głosu, we właściwym tempie,

-potrafi skupić na sobie uwagę odbiorcy dzięki sposobowi mówienia,