-32

T

VI. OCENA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Podstawa programowa z plastyki na II etapie edukacyjnym określa

kryteria, jakimi należy kierować się, oceniając wiedzę i umiejętności

uczniów.

Ocena powinna uwzględniać przede wszystkim stosunek ucznia

do przedmiotu, wysiłek wkładany w realizację wymagań oraz zaangażowanie

ucznia w uczestnictwo w kulturze. Uzdolnienia plastyczne

ucznia nie są podstawowym kryterium oceniania. Oceniając postępy

uczniów, należy uwzględnić ich potencjalne umiejętności plastyczne

w przedziale wiekowym: dziewięć, dziesięć i jedenaście lat.

Szkoły opracowują Wewnątrzszkolny System Oceniania, ogólnodostępny

dokument, który zawiera kryteria oceniania wiedzy

i umiejętności uczniów z poszczególnych przedmiotów. Uczniowie

oraz rodzice powinni być poinformowani o kryteriach oceniania.

Należy przekazać informacje, co będzie podlegało ocenie i w jaki

sposób ocenianie będzie prowadzone. Kryteria oceniania muszą

być zrozumiałe dla wszystkich uczniów oraz ich rodziców.

Ocenianie bezwzględnie powinno być systematyczne, gdyż ocena

jest ważną informacją dla ucznia, mówiącą o uzyskanych postępach.

Jest także jednym z elementów motywujących go do pracy.

Ocena powinna uwzględniać:

– stosunek ucznia do przedmiotu

– aktywność ucznia podczas pracy na lekcjach

– zaangażowanie w realizację ćwiczeń plastycznych

– biegłość w posługiwaniu się technikami plastycznymi

– znajomość terminologii plastycznej

– wykorzystanie posiadanej wiedzy w praktycznym działaniu

– znajomość zastosowania technologii informacyjno-komunikacyjnej

do poszerzania wiedzy i umiejętności z plastyki

– podstawową umiejętność analizy dzieła sztuki

– uczestnictwo w życiu kulturalnym szkoły, regionu, np. udział w imprezach

artystycznych, wystawach.

Ogólne propozycje kryteriów oceniania:

 

 

Ocena celująca – 6

• Wykazywanie zainteresowania sztuką.

• Aktywny udział w lekcjach.

• Staranne wykonywanie ćwiczeń plastycznych i zaangażowanie

w ich realizację.

• Oryginalne rozwiązania tematów ćwiczeń.

• Wykazywanie się ponadprogramową wiedzą z zakresu terminologii

plastycznej, a także z historii sztuki.

• Biegłe posługiwanie się w swoich działaniach plastycznych technikami

plastycznymi.

• Umiejętność analizy dzieła sztuki wraz z elementami własnej interpretacji.

• Wykonywanie zadań i ćwiczeń ponadprogramowych.

• Uczestnictwo w konkursach plastycznych o różnym zasięgu: szkolne,

regionalne, ogólnopolskie, międzynarodowe.

• Umiejętność posługiwania się technologią informacyjno-komunikacyjną

w wyszukiwaniu wskazanych informacji oraz w twórczych

działaniach plastycznych.

• Prezentowanie swojej twórczości w klasie, szkole, np. w formie

wystaw, prezentacji.

 

Ocena bardzo dobra – 5

• Staranne wykonywanie ćwiczeń plastycznych.

• Przyswojenie wiadomości objętych programem.

• Zaangażowany udział w lekcji.

• Umiejętność posługiwania się technologią informacyjno-komunikacyjną

w wyszukiwaniu wskazanych informacji oraz w twórczych

działaniach plastycznych.

• Umiejętność analizy dzieła sztuki.

• Wykonywanie zadań dodatkowych po zachęceniu przez nauczyciela.

 

Ocena dobra – 4

• Poprawne wykonywanie ćwiczeń plastycznych.

• Przyswojenie wiadomości objętych programem.

• Skupiony udział w lekcjach.

• Sprawne posługiwanie się technikami plastycznymi.

• Umiejętność posługiwania się technologią informacyjno-komunikacyjną

w wyszukiwaniu wskazanych informacji oraz w twórczych

działaniach plastycznych.

• Podstawowa umiejętność analizy dzieła sztuki.

 

Ocena dostateczna – 3

• Zgodne z tematem, ale mało staranne wykonywanie ćwiczeń plastycznych.

• Podstawowe opanowanie materiału objętego programem.

• Posługiwanie się technikami plastycznymi w zakresie podstawowym.

• Bierny udział w lekcji.

• Podstawowe działania w zakresie technologii informacyjno-komunikacyjnej.

 

Ocena dopuszczająca – 2

• Zgodne z tematem, ale niestaranne wykonywanie ćwiczeń plastycznych.

• Posługiwanie się podstawowymi technikami plastycznymi.

• Częściowe opanowanie wiadomości objętych programem.

• Bierny udział w lekcji.

 

Ocena niedostateczna – 1

• Niewykonywanie ćwiczeń plastycznych.

• Nieopanowanie wiadomości objętych programem.

• Brak zaangażowania i woli poprawy ocen.