• PSO z informatyki

        • Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu informatyka kl. IV – VI

          Ocena pracy ucznia

          Ocena pracy ucznia

          Kładziony jest nacisk na następujące wymagania:

          • Bezpieczne posługiwanie się sprzętem i oprogramowaniem znajdującym się w szkolnej pracowni komputerowej.
          • Wykorzystywanie komputera i technologii informacyjno--komunikacyjnych do komunikowania się za pomocą komputera.
          • Umiejętność wyszukiwania i opracowywania informacji z różnych źródeł.
          • Wykonywanie konkretnych zadań z różnych dziedzin (w tym rysunków, tekstów, obliczeń, animacji, prezentacji multimedialnych) z wykorzystaniem odpowiednich programów komputerowych.
          • Umiejętność pracy w zespole, przestrzeganie prawa, świadomość zagrożeń związanych z wykorzystaniem komputera i Internetu.
          • Rozwijanie własnych zainteresowań, poszerzanie wiedzy, nauka za pomocą komputera i technologii
            informacyjno-komunikacyjnych.
          • Zastosowanie komputera i technologii informacyjno--komunikacyjnych w życiu codziennym.

          Ocenie podlegały następujące czynności:

          • umiejętność wyboru odpowiedniego oprogramowania i metody rozwiązania zadania;
          • znajomość pojęć związanych z danym zagadnieniem;
          • zrozumienie treści zadania i wykonanie wszystkich poleceń;
          • świadomość wykonywanej pracy (działania planowe);
          • sprawność działania i umiejętność optymalizacji metod pracy;
          • umiejętność samodzielnego korzystania z różnych pomocy;
          • umiejętność realizacji własnych pomysłów;
          • umiejętność rozwiązywania problemów i podejmowania decyzji z wykorzystaniem komputera.

          Na każdej lekcji konieczne jest ocenianie prawidłowej postawy uczniów podczas pracy przy komputerze i korygowanie ewentualnych wad postawy.

          Gdy wykonywane zadanie jest podsumowaniem działu, w ocenie uwzględnia się również stopień opanowania wszystkich umiejętności wymienionych w odniesieniu do danego tematu, metodę rozwiązania, użyte narzędzia i rezultat, którego uzyskanie jest celem pracy z komputerem.

          Ocena pracy ucznia, oprócz zagadnień merytorycznych,  uwzględnia także aspekty wychowawcze, takie jak:

          • umiejętność tworzenia właściwej atmosfery podczas pracy w zespole,
          • umiejętność pracy w grupie,
          • aktywność na lekcji,
          • przestrzeganie norm etycznych dotyczących poszanowania cudzej pracy i własności,
          • kreowanie postawy przeciwdziałania wandalizmowi przejawiającemu się w postaci niszczenia sprzętu i oprogramowania,
          • przestrzeganie regulaminu pracowni komputerowej.

          Wiadomości i umiejętności oceniane są według ogólnych kryteriów przyjętych w szkolnym oraz przedmiotowym systemie oceniania.

          Zakres wymagań na poszczególne oceny przedstawia tabela poniżej.

          Oznaczenia występujące w tabeli:

           

           

           

          (P) —

          wymagania podstawowe
          [oceny:           dopuszczająca (2), dostateczna (3)],

          (PP) —

          wymagania ponadpodstawowe
          [ocena:           dobra (4), bardzo dobra (5)],

          (W) —

          wymagania wykraczające
          [ocena:           celująca (6)].

           

           

           

           

          Ocena

          Celująca (6)

          Bardzo dobra (5)

          Dobra (4)

          Dostateczna (3)

          Dopuszczająca (2)

          Niedostateczna (1)

          Kryteria

          Uczeń:

          Uczeń:

          Uczeń:

          Uczeń:

          Uczeń:

          Uczeń:

          Zakres wiedzy i umiejętności

          Posiada wiedzę wykraczającą poza program nauczania [W].

          Wykazuje szczególne zainteresowanie przedmiotem.

          Pracuje zawsze samodzielnie.

          Wykorzystuje posiadaną wiedzę do poszerzenia własnych zainteresowań i rozwiązywania problemów.

          Sprawnie posługuje się językiem informatycznym.

           

          Posiada wiedzę przewidzianą przez program [P;PP].

          Wykazuje zainteresowanie przedmiotem.

          Pracuje zawsze samodzielnie.

          Wykorzystuje posiadaną wiedzę do poszerzenia własnych zainteresowań.

          Czyta tekst ze zrozumieniem.

          Zawsze poprawnie posługuje się słownictwem informatycznym.

          Posiada większość wiedzy przewidzianej przez program [P;PP].

          Wykazuje zainteresowanie przedmiotem.

          Pracuje zawsze samodzielnie.

          Wykorzystuje posiadaną wiedzę do poszerzenia własnych zainteresowań.

          Czyta tekst ze zrozumieniem.

          Zawsze poprawnie posługuje się słownictwem informatycznym.

          Opanował podstawową wiedzę przewidzianą przez program [P].

          Wykazuje niewielkie zainteresowanie przedmiotem.

          Pracuje z niewielką pomocą nauczyciela.

          W niewielkim zakresie wykorzystuje posiadaną wiedzę do poszerzania własnych zainteresowań.

          Opanował wiedzę niezbędną w toku dalszego kształcenia [P].

          Wykazuje niewielkie zainteresowanie przedmiotem.

          Pracuje z pomocą nauczyciela.

          W niewielkim zakresie wykorzystuje posiadaną wiedzę do poszerzania własnych zainteresowań.

          Nie opanował podstawowej wiedzy [P].

          Nie wykazuje zainteresowania przedmiotem.

          Pomoc nauczyciela jest niezbędna do wykonania najprostszych zadań.

          Nie wykorzystuje posiadanej wiedzy do poszerzania własnych zainteresowań.

           

           

           

           

           

          Ocena

          Celująca (6)

          Bardzo dobra (5)

          Dobra (4)

          Dostateczna (3)

          Dopuszczająca (2)

          Niedostateczna (1)

          Kryteria

          Uczeń:

          Uczeń:

          Uczeń:

          Uczeń:

          Uczeń:

          Uczeń:

           

          Wypowiedzi ucznia zawierają własne przemyślenia.

          W sposób twórczy wykorzystuje wiadomości i umiejętności w nowych sytuacjach.

          W pełni korzysta z dostępnych opcji programu.

          Świadomie przestrzega zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem.

          Wypowiedzi ucznia są wyczerpujące.

          Podczas wykonywania zadań wykazuje dużą staranność i sumienność.

          Korzysta z opcji programu w zakresie przewidzianym programem [P;PP].

          Przestrzega zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem.

          Wypowiedzi ucznia nie wyczerpują całości tematu.

          Wykorzystuje posiadaną wiedzę do poszerzenia własnych umiejętności z niewielką pomocą nauczyciela.

          Pracuje z niewielką pomocą nauczyciela.

          Słownictwem informatycznym posługuje się poprawnie.

          Korzysta z opcji programu w zakresie przewidzianym przez program [P;PP].

          Wypowiedzi ucznia nie wyczerpują całości tematu.

          Czyta tekst ze zrozumieniem z niewielką pomocą nauczyciela.

          Słownictwem informatycznym posługuje się nie zawsze poprawnie, popełnia nieliczne błędy.

          Korzysta z opcji programu w zakresie umożliwiającym wykonanie podstawowych operacji [P].

          W wykonanej pracy nie widać inwencji twórczej.

          Słownictwo informatyczne opanował w niewielkim zakresie.

          Korzysta z pomocy nauczyciela, by wykazać się wiedzą.

          Korzysta z opcji programu w niewielkim zakresie.

          Nie zawsze przestrzega zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem.

          Nie posługuje się językiem informatyki, nie rozumie podstawowych pojęć.

          Nie potrafi korzystać z opcji programu w zakresie umożliwiającym realizację zadań przewidzianych programem [P].

          Nie przestrzega zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem.

           

           

           

          Przestrzega zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem.

          Przestrzega zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem.

           

           

          Sprawność wykonywania zadań

          Samodzielnie i sprawnie wykonuje zadania przewidziane programem [P;PP].

          Tempo pracy umożliwia wykonywanie zadań wykraczających poza program [R].

          Pisze wszystkimi palcami, sprawnie i szybko, metodą bezwzrokową.

          Aktywny, zaangażowany, pomaga innym w pracy.

          Samodzielnie i sprawnie wykonuje zadania przewidziane programem [P;PP].

          Tempo pracy umożliwia wykonywanie zadań przewidzianych programem [P;PP].

          Pisze szybko i sprawnie, wszystkimi palcami, nie robi błędów (literówek).

          Sprawnie, z niewielką pomocą nauczyciela wykonuje zadania.

          Tempo pracy umożliwia wykonywanie zadań przewidzianych programem [P;PP].

          Pisze szybko, robi niewiele błędów (literówek).

          Sprawnie, z niewielką pomocą nauczyciela wykonuje zadania.

          Tempo pracy umożliwia wykonywanie podstawowych zadań przewidzianych programem [P].

          Dobrze posługuje się klawiaturą, popełnia nieliczne błędy.

          Przy pomocy nauczyciela wykonuje powierzone zadania.

          Tempo pracy nie pozwala na wykonywanie większości zadań przewidzianych programem [P].

          Poprawnie posługuje się klawiaturą, pisze wolno, popełnia liczne błędy.

          Nie wykonuje powierzonych zadań nawet z pomocą nauczyciela.

          Tempo pracy nie pozwala na wykonywanie zadań przewidzianych programem [P].

          Posługuje się klawiaturą w stopniu uniemożliwiającym realizację programu [P].

           

           

          6. Ocena pracy uczni

          Narzędzia pomiaru osiągnięć:

          1. pisemne prace sprawdzające,
          2. praktyczne prace sprawdzające,
          3. odpowiedzi ustne,
          4. prace praktyczne na lekcji,
          5. prace domowe,
          6. obserwacja:
            1. aktywność na zajęciach,
            2. aktywność twórcza,
            3. systematyczność,
            4. postępy,
            5. praca w grupie,
            6. umiejętność współpracy,
            7. prezentacja pracy,
            8. przygotowanie do lekcji.

           

          Zajęcia komputerowe z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi:

          • Formy i metody pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi  są dostosowane do jego możliwości percepcyjnych.
          • Zakres wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania jest dostosowany do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
          • Treści kształcenia realizowane są na poziomie wymagań podstawowych (P).

          Pracując z uczniami z orzeczeniem z poradni psychologiczno-pedagogicznej nauczyciel stosuje ocenianie indywidualne uwzględniające zalecenia poradni.

           

          Zajęcia komputerowe z uczniem zdolnym:

          • W pracy z uczniem poznaje się jego potrzeby i ustala zgodny z nimi plan działania.

    • Kontakty

      • Szkoła Podstawowa nr 16 w Toruniu
      • sekretariat@sp16.edu.torun.pl
      • tel/ fax (56) 648 - 19 - 72, (056) 648-19-68 tel kom. 534 717 888
      • Szkoła Podstawowa nr 16 w Toruniu, ul. Dziewulskiego 2 Sekretariat czynny w dni robocze od godz. 7.00 - do godz. 15.00 Kuratorium Oświaty w Bydgoszczy Delegatura w Toruniu Adres: 87-100 Toruń Moniuszki 15/21 87 - 100 Toruń Poland

    • Logowanie